29 de junio: Reuniones paralelas

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29 de junio: Reuniones paralelas del Segmento I Previo a la Cumbre Ministerial


8:30 – 10:00 Sala X 

El aprendizaje y la educación de adultos como palanca de transformación

Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida y Reino de Marruecos

Del 15 al 17 de junio de 2022, participantes de todo el mundo se reunieron en la Séptima Conferencia Internacional sobre Educación de Adultos (CONFINTEA VII) en Marrakech, Marruecos. Hicieron un balance de los logros en el aprendizaje y la educación de adultos, discutieron los desafíos y desarrollaron un nuevo marco de acción para hacer realidad el aprendizaje y la educación de adultos en todo el mundo: el Marco de Acción de Marrakech.  

CONFINTEA VII es una de las conferencias clave que preparan el terreno para la Cumbre de Educación Transformadora (TES) y la renovación del compromiso de los estados miembros con la educación y el aprendizaje permanente como un bien público preeminente. El Marco de Acción de Marrakech guiará a los Estados miembros en sus políticas y acciones en el aprendizaje y la educación de adultos durante la próxima década, lo que es particularmente relevante para el TES Action Track 2, centrándose en el aprendizaje y las habilidades para la vida, el trabajo y el desarrollo sostenible. 

Moderada por la Sra. Stefania Giannini, Subdirectora General de la UNESCO, la reunión organizada por el Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida junto con el Reino de Marruecos presentará los resultados de CONFINTEA y discutirá cómo la implementación del Marco de Acción de Marrakech puede contribuir a transformar educación en la próxima década. El evento se centrará especialmente en el llamamiento del Secretario General de las Naciones Unidas, Antonio Guterres, para el reconocimiento formal de un derecho universal al aprendizaje permanente y al reciclaje, traducido a la práctica a través de legislación, políticas y sistemas efectivos de aprendizaje permanente (Our Common Agenda, 2021, p. 28).

Ponentes: Ministro de Educación del Reino de Marruecos; David Atchoarena, Director, Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida; Abdessamih Mahmoud, Director, Agencia Nacional contra el Analfabetismo (Marruecos); Ministros/Delegados Permanentes representantes de cada región; Delegado Permanente del Reino de Marruecos.

HÍBRIDO 


8:30 – 10:00 Sala VIII 

Mesa Redonda del Sector Privado 

Generation Unlimited, Coalición Empresarial Mundial para la Educación, Coalición Mundial para la Educación, Pacto Mundial de las Naciones Unidas

Mientras el mundo está experimentando una crisis global de aprendizaje que está dejando el ODS 4 muy por detrás, los sistemas educativos convencionales luchan por brindar los valores, el conocimiento, las habilidades y las perspectivas necesarias para niños, jóvenes y adultos. El papel del sector privado es cada vez más importante a medida que los gobiernos buscan transformar sus sistemas educativos.  

La participación del sector privado en la educación y la formación ya tiene una larga tradición, incluida la colaboración para el aprendizaje en el trabajo, el aprendizaje digital, la financiación, la investigación y la innovación. La participación del sector privado durante la pandemia demostró ser clave en el avance de soluciones al compartir nuevos métodos y herramientas para abordar los desafíos educativos y trajo contribuciones y resultados significativos a la educación y a la creación y sostenibilidad de los ecosistemas locales. A medida que el mundo emerge de la crisis de la COVID-19, ahora está más claro que nunca que el sector privado puede desempeñar un papel importante en el logro del ODS 4, y el éxito requiere alianzas de múltiples partes interesadas entre los sectores público y privado, la sociedad civil, los medios de comunicación y el mundo académico.

Esta Mesa Redonda reunirá a una amplia gama de actores del Sector Privado para una discusión abierta sobre cómo es la transformación educativa, cómo podemos lograr esto y la contribución del sector. El panel será moderado por Anne-Birgitte Albrectsen, directora ejecutiva de la Fundación LEGO, en un formato de piso abierto, donde se pueden llevar a cabo conversaciones rápidas con tres rondas de preguntas. Se alienta y da la bienvenida a todos los participantes a que tomen la palabra y proporcionen respuestas breves en cada ronda. 

La ambición general es explorar las siguientes preguntas:  

  • ¿Qué significa para usted 'Transformar la educación' y qué papel debería tener el sector privado? 
  • Mirando la educación hoy, para transformarla, ¿qué debemos mantener y qué debemos desechar o hacer diferente?  
  • Desde su perspectiva, si hubiera algo que pudiera desbloquear la transformación de la educación, ¿cuál sería? 

 En persona  


8:30 - 10:30 Sala VI 

Avanzando en el aprendizaje fundamental en la era posterior a la COVID

Banco Mundial, UNICEF, GATES, FCDO, USAID

Este evento se centrará en la pregunta: ¿cómo pueden los países acelerar y mantener el aprendizaje fundamental en un contexto de grandes pérdidas de aprendizaje? La sesión creará una comprensión compartida de las acciones que los países pueden tomar para avanzar en el aprendizaje fundamental y ofrecerá lecciones aprendidas por países que han liderado programas exitosos para mejorar la lectura y las matemáticas. Los oradores expertos expondrán principios basados ​​en evidencia para la formulación de políticas, y un pequeño panel de ministros de educación compartirá lecciones, desafíos e ideas clave para acciones futuras. 

Antes de la COVID-19, los países de ingresos bajos y medianos ya estaban experimentando una profunda crisis de aprendizaje: se estima que el 57 % de los niños de estos países no podía leer ni comprender un texto simple a los diez años. Las interrupciones de COVID-19 solo han exacerbado el problema, causando que esta cifra aumente a un 70% estimado. Este evento se centrará en la pregunta: ¿cómo pueden los países acelerar y mantener el aprendizaje fundamental en un contexto de grandes pérdidas de aprendizaje? La sesión creará una comprensión compartida de las acciones que los países pueden tomar para avanzar en el aprendizaje fundamental y ofrecerá lecciones aprendidas por países que han liderado programas exitosos para mejorar la lectura y las matemáticas. Los oradores expertos expondrán principios basados ​​en evidencia para la formulación de políticas, y un pequeño panel de ministros de educación compartirá lecciones, desafíos e ideas clave para acciones futuras. Las discusiones se centrarán en las opciones de políticas para una instrucción eficaz y una implementación sostenible a escala en la era posterior a la COVID, por ejemplo: orientar la instrucción a los niveles de aprendizaje de los estudiantes en la trayectoria de aprendizaje; priorizar el aprendizaje fundamental (alfabetización y aritmética) en el plan de estudios para garantizar cantidades adecuadas de instrucción para una recuperación acelerada; apoyar a los maestros con desarrollo profesional continuo; asegurar que a los niños se les enseñe primero en el idioma de su hogar; y siguiendo la ciencia de la lectura enfocando la instrucción en las subhabilidades críticas para aprender a leer. Las presentaciones y el debate girarán en torno a los principios del Paquete de Políticas de Alfabetización, un marco de políticas críticas para promover la alfabetización de todos los niños, así como las medidas de política presentadas en la Guía para la Recuperación y Aceleración del Aprendizaje, una nueva publicación de World Bank, la Fundación Bill y Melinda Gates, FCDO, UNICEF, USAID y UNESCO que ofrece un menú de opciones de políticas basadas en evidencia para abordar las pérdidas de aprendizaje de COVID-19 y avanzar mejor. 

Ponentes: Jaime Saavedra, Director Global de Educación, Banco Mundial; Sara Ruto, Secretaria Administrativa Jefe, Ministerio de Educación de Kenia; Lant Pritchett, Director de Investigación del Programa RISE, Universidad de Oxford; Jonathan Stern, líder de investigación y evaluación, RTI; Robert Jenkins, Director Global de Educación y Desarrollo de Adolescentes, UNICEF; Ministros de Educación invitados: Ministro Devendra Paudel, Ministro de Educación, Nepal; Ministra Matsie Angelina Motshekga, Ministra de Educación, Sudáfrica; Ministro Yaw Osei Adutwum, Ministro de Educación, Ghana 

HÍBRIDO  


8:30 - 9:45 Sala XI 

Financiamiento innovador para desbloquear inversiones educativas críticas

Comisión de Educación y Enviado Especial de la ONU para la Educación Global

Cincuenta países de ingresos medianos bajos (LMIC) albergan la mayor cantidad de niños y jóvenes que no asisten a la escuela, así como la mayor cantidad de niños que no aprenden de ningún grupo de ingresos. El Servicio Financiero Internacional para la Educación (IFFEd) ha sido diseñado para abordar las necesidades críticas de los LMIC en este momento urgente. Al maximizar los escasos recursos de los donantes de una manera sin precedentes, IFFEd permite a los LMIC financiar las prioridades educativas de manera más asequible, sin tener que hacer concesiones difíciles. Esta sesión mostrará un panel de discusión moderado por socios clave de IFFEd para presentar IFFEd a una amplia audiencia antes del lanzamiento en TES en septiembre de 2022. 

Cincuenta países de ingresos medianos bajos (LMIC) albergan a más de 700 millones de niños y jóvenes, la mayor cantidad de niños que no asisten a la escuela y la mayor cantidad que no aprende de ningún grupo de ingresos. Incluso en los escenarios previos a la pandemia más optimistas de aumento de los presupuestos nacionales y gasto más eficiente, se estimó que los países de ingresos bajos y medianos enfrentarán un déficit financiero para abordar estos desafíos, que probablemente aumente al 80 por ciento de la brecha financiera global total para 2030. La pandemia ha Agravó aún más las presiones fiscales, lo que obligó a algunos gobiernos a recortar las inversiones en educación exactamente en el momento en que más se necesitan para la recuperación y el crecimiento.

La brecha de financiamiento en los países de ingresos bajos y medianos es demasiado grande para ser resuelta con la ayuda de subvenciones tradicional, que ni siquiera es suficiente para abordar las necesidades de los países más pobres. Se necesita un pacto financiero mundial para resolver la tensión subyacente tanto para los países de ingresos bajos como para los de ingresos medianos bajos.

El Servicio Financiero Internacional para la Educación (IFFEd) ha sido diseñado para abordar las necesidades críticas de los LMIC en este momento urgente. Al maximizar los escasos recursos de los donantes de una manera sin precedentes, IFFEd permite a los LMIC financiar las prioridades educativas de manera más asequible, sin tener que hacer concesiones difíciles. IFFEd se encuentra actualmente en desarrollo final con un grupo central de donantes, BMD y socios receptores, y se lanzará en la Cumbre de Educación Transformadora este septiembre de 2022 según lo solicitado por el Secretario General de la ONU y otros líderes mundiales

El objetivo de la sesión es presentar IFFEd a una amplia audiencia antes del lanzamiento anticipado de IFFEd en TES en septiembre de 2022, aprovechando las perspectivas directas de los socios clave de IFFEd.

La sesión sería un panel de discusión moderado por socios clave de IFFEd, incluidos representantes de donantes soberanos y filantrópicos, BMD y países socios potenciales. Esto será seguido por una discusión abierta (Preguntas y Respuestas) con los participantes. 

Ponentes: Amina Mohammed, Secretaria General Adjunta de la ONU; Gordon Brown, Enviado Especial de la ONU para la Educación Global; Liesbet Steer, Directora Ejecutiva, Comisión de Educación (moderadora del panel); miembros del panel: Dipu Moni, Ministro de Educación, Bangladesh; Tarek Shawki, Ministro de Educación de Egipto; Zainab Ahmed, Ministra de Finanzas de Nigeria; el Sr. Usman Sharifkhodjaev, Primer Viceministro de Educación Pública de Uzbekistán; Helen Grant, Enviada Especial del Primer Ministro del Reino Unido para la Educación de las Niñas, Reino Unido; Woochong Um, Director General Gerente, ADB (virtual); Fabio Segura, codirector ejecutivo de la Fundación Jacobs.

HÍBRIDO  


8:30 - 10:30 Sala IX 

Consulta con Jóvenes sobre la Declaración de la Juventud sobre la Transformación de la Educación 

Oficina del Enviado del Secretario General para la Juventud

HÍBRIDO  


9:00 – 10:00 Sala VII 

Transformando la Educación: la necesidad de ampliar el marco legal internacional  

Iniciativa por el Derecho a la Educación, UNESCO, OMEP, Human Rights Watch, CLADE, Relator Especial de la ONU sobre el Derecho a la Educación, ActionAid y Campaña Mundial por la Educación

La educación ha cambiado drásticamente desde la adopción de la Convención de la UNESCO contra la Discriminación en la Educación (1960) y otros tratados de la ONU que garantizan el derecho a la educación.  

El desarrollo del aprendizaje a distancia y el uso de edtech, acentuado por la pandemia de Covid-19, el creciente movimiento humano y los alarmantes impactos del cambio climático están transformando rápidamente el panorama educativo. Además, el ODS 4 dio un nuevo impulso al aprendizaje a lo largo de toda la vida que, según reconoce el Informe sobre el futuro de la educación, tiene lugar en diferentes tiempos y espacios. Al mismo tiempo, persisten importantes desafíos, incluidas las enormes desigualdades en todos los niveles educativos.  

Mientras la UNESCO reflexiona sobre las dimensiones cambiantes del derecho a la educación, esta reunión paralela propone centrarse en la necesidad de ampliar el marco legal internacional para abordar los desafíos educativos existentes y emergentes a fin de sentar las bases para la transformación de la educación. destacando las áreas que deben abordarse con urgencia. Su objetivo específico es fomentar este diálogo en el contexto de la transformación de la educación.   

Para más información

Ponentes: UNESCO, Iniciativa por el derecho a la educación, RS ONU, OMEP, HRW, CLADE, GCE, ActionAid

HÍBRIDO  


13:00 - 14:00 Sala XII 

Transformar el presente, asegurar el futuro: educación y empoderamiento de las adolescentes marginadas 

Gobierno del Reino Unido y Ruanda, UNICEF, Foro Humanitario Mundial y UNESCO

Este evento paralelo reunirá a los líderes mundiales en educación para resaltar acciones urgentes e impulsar el liderazgo transformador y la rendición de cuentas para mejorar los resultados educativos de las adolescentes marginadas.

Estamos lejos de alcanzar la meta 4 del Objetivo de Desarrollo Sostenible de 12 años de educación inclusiva y de calidad para todos los niños. Las adolescentes, en particular las que viven en países de bajos ingresos y contextos frágiles, enfrentan barreras monumentales para acceder a una educación de calidad. Las niñas que se enfrentan a formas interseccionales de discriminación, como las que viven en la pobreza o en zonas rurales, las niñas con discapacidad y las niñas desplazadas, entre otras, se enfrentan a múltiples obstáculos y requieren esfuerzos de todo el sistema para garantizar su derecho a la educación. La pandemia de COVID-19 solo ha exacerbado los desafíos con aumentos en el matrimonio infantil, el embarazo precoz y no deseado y la violencia de género. En este contexto, hacemos un llamado global a la acción urgente y a gran escala en tres áreas:

  1. Identificar a las niñas que no asisten a la escuela y apoyar su regreso al aprendizaje;
  2. Vías de aprendizaje adecuadas para el propósito de las niñas que abordan la crisis de aprendizaje fundamental y conducen a habilidades para el empleo;
  3. Hacer que las escuelas sean seguras, promover la salud y el bienestar.  

Sabemos que el liderazgo centrado puede lograr un cambio real y este evento paralelo movilizará a los líderes educativos en torno a cinco facilitadores: 

  1. Liderazgo: Construir conexiones entre Ministros, Jóvenes, Primeras Damas, Educación ONU, Sociedad Civil y Sector Privado.
  2. Rendición de cuentas: Utilice el compromiso global para transformar la educación a través de la Cumbre de Transformación de la Educación y otros compromisos, objetivos y metas para impulsar la acción.
  3. Innovación: Compartir soluciones e innovaciones escalables, transferibles, multisectoriales, digitales y rentables para acelerar el impacto.
  4. Datos: Mejorar la calidad y el uso de los datos nacionales y subnacionales sobre los niños que no asisten a la escuela y el progreso del aprendizaje de los niños y jóvenes más marginados.
  5. Financiamiento: invertir para volver a encarrilar el aprendizaje de millones de niñas en países de bajos ingresos y contextos frágiles.  

La reunión tiene como objetivo:

  • Construir alianzas entre gobiernos, socios internacionales, la sociedad civil y el sector privado para asegurar acciones transformadoras e inversiones responsables para las niñas en países de bajos ingresos y contextos frágiles;
  • Establecer soluciones impactantes escalables que los países están llevando adelante; y
  • Prepare el escenario para el TES principal en septiembre de 2022 para convocar una plataforma para ministros y socios para promover la educación de las niñas.

Ponentes: el Sr. Robert Jenkins, Director Global, Educación y Desarrollo de Adolescentes, UNICEF; Sra. Catherine Russell, Directora Ejecutiva, UNICEF; Honorable mín. Sr. Gaspard Twagirayezu, Ministro de Estado a cargo de la Educación Primaria y Secundaria, Ruanda; Sra. Helen Grant, MP, Enviada Especial del Primer Ministro del Reino Unido para la Educación de las Niñas; Ibu Suharti Sutar, Secretario General del Ministerio de Educación, Cultura, Investigación y Tecnología de Indonesia; Honorable mín. Mal. Adamu Adamu, Ministro de Educación de Nigeria; SE Sra. Fatima Maada Bio, Primera Dama de Sierra Leona (Mensaje de video); líder juvenil [TBC]; Sra. María Juliana Ruiz, Primera Dama de Colombia; Honorable Ministro Ibrahim Nanatou, Ministro de Educación Nacional, Níger; Sra. Delphine Ô, Foro Generación Igualdad; Embajador, Francia [TBC]; la Sra. Stefania Giannini, Subdirectora General de Educación, UNESCO; Sra. Feraye Ozfescioglu, Directora Ejecutiva, Foro Humanitario Mundial; Sra. Catherine Russell, Directora Ejecutiva, UNICEF.

HÍBRIDO  


13:30 - 14:30 Sala X 

Fomentar la educación ética para contribuir a la ciudadanía global y sociedades pacíficas e inclusivas 

Arigatou International, Comisión Nacional de Indonesia para la UNESCO, Comisión Nacional de Kenia para la UNESCO y Representantes de la Infancia

HÍBRIDO


13:30-15:00 Sala VIII 

Hacia una Coalición para la Acción sobre Recursos Públicos Digitales para la Educación

UNICEF, Oficina Ejecutiva del Secretario General, Gobierno de Singapur, EdTech Hub, UNESCO, miembros de AT4

La reunión es una inmersión profunda en la recomendación del documento de antecedentes de Digital Learning TES sobre la necesidad de recursos de aprendizaje digital gratuitos y de alta calidad. El objetivo principal de la reunión es determinar el camino a seguir para una 'Coalición para la Acción' sobre Recursos Públicos Digitales para la Educación: pasar de la política y los planes a la implementación, y abordar los cuellos de botella clave que han obstaculizado el progreso hasta el momento.

Esta reunión es una inmersión profunda en la recomendación del documento de antecedentes de Digital Learning TES sobre la necesidad de recursos de aprendizaje digital gratuitos y de alta calidad. El objetivo principal de la reunión es determinar el camino a seguir para una 'Coalición para la Acción' sobre Recursos Públicos Digitales para la Educación, pasando de la política y los planes a la implementación, y abordando los cuellos de botella clave que han obstaculizado el progreso hasta el momento. Las tecnologías digitales en la educación pueden contribuir a esfuerzos sistémicos más amplios para mejorar el aprendizaje para todos y ayudar a abordar la crisis del aprendizaje, que se ha visto muy exacerbada por la pandemia. Los recursos públicos digitales para la educación en particular pueden disminuir el costo de la educación y catalizar enfoques más equitativos, colaborativos y efectivos para la enseñanza y el aprendizaje. Sin embargo, si bien se ha avanzado mucho en los últimos 20 años para impulsar esta agenda, aún quedan grandes brechas, por ejemplo, la escasez de recursos educativos públicos de libre acceso, como la lectura de libros o videos en la mayoría de los idiomas del mundo, y herramientas que promover una enseñanza, un aprendizaje y una resolución de problemas más activos y colaborativos.  

Objetivos

  • Establecer una Coalición para la Acción sobre Recursos Públicos Digitales para la Educación, para pasar de la política a la acción y la implementación, y abordar los cuellos de botella clave que han obstaculizado el progreso. Esta Coalición incluirá Países Campeones, así como organizaciones internacionales y expertos que trabajan en esta área.
  • Reflexione sobre el progreso hasta la fecha y discuta cómo se pueden abordar los cuellos de botella clave. Esto se basaría en el trabajo anterior, incluidos los instrumentos internacionales de establecimiento de normas adoptados por las agencias de la ONU y los Estados miembros.
  • Identificar un conjunto de objetivos realistas para los recursos públicos digitales. ¿Cómo podemos colaborar para abordar la brecha en la disponibilidad de recursos de alfabetización, aritmética y ciencias de alta calidad con licencia abierta en diferentes idiomas, así como herramientas de enseñanza y aprendizaje colaborativo?

Ponentes: Dr. Leonardo Garnier, SG Asesor Especial, Cumbre de Transformación de la Educación; Sr. Siew Hoong Wong, Asesor, Ministerio de Educación, Singapur; el Excmo. Sr. Dr. Tariq Al Gurg, Director Ejecutivo, Dubai Cares; Robert Jenkins, Director de Educación y Desarrollo de Adolescentes de UNICEF; Dr. Sobhi Tawil, Director Futuro del Aprendizaje y la Innovación, UNESCO; la Sra. Precious Agaecheta, Embajadora de la Juventud, Campaña ONE; Unión Africana; Gen U; el Sr. Taha Bawa, cofundador y director ejecutivo de Goodwall, Forbes 30 Under 30, World Economic Forum Global Shaper; la Sra. Urmila Sarkar, Directora Global de Programas, Generation Unlimited; Dr. Cable Green, Director de Conocimiento Abierto, Creative Commons; Sra. Purvi Shah, directora sénior, StoryWeaver y estrategia en Pratham Books; la Sra. Rebecca McDonald, fundadora y directora ejecutiva de Library For All; Sr. Christer Gunderson, CTO, Biblioteca Digital Global; Sra. Verna Lalbeharie, Directora Ejecutiva, EdTech Hub; Dr. Frank van Cappelle - Líder mundial, Aprendizaje digital, UNICEF

HÍBRIDO  


13:30 - 15:30 Sala VI 

Soluciones transformadoras públicas vs privadas para la educación 

Action Aid, Right to Education Initiative, Oxfam, UNESCO y Relator Especial de la ONU sobre el Derecho a la Educación

La Cumbre de Educación Transformadora y la Pre-Cumbre ofrecen una oportunidad única para repensar la educación, hacer un balance de lo que funciona y lo que no, para discutir posibles soluciones a problemas crónicos y recientes en la educación. Esta reunión paralela tiene como objetivo analizar críticamente el papel cada vez mayor de los proveedores privados en la educación y discutir diferentes enfoques para mejorar la educación pública para aumentar la inclusión y la equidad, ofreciendo una educación transformadora de género para cumplir con el ODS4. Explorará soluciones viables para reducir la escasez de docentes y mejorar el acceso y la calidad de la educación mediante una financiación adecuada y sostenible, y la equidad y eficiencia del gasto en educación. Al involucrar a diferentes grupos, desde agencias de la ONU hasta ONGI, sindicatos de docentes y otros expertos en educación de todo el mundo, esta reunión paralela brindará un espacio para la reflexión y el debate sobre soluciones transformadoras para la educación. Como tal, informará el trabajo de las vías de acción 1, 3 y 5.  

El Dr. Boly Barry, el Dr. Antoninis y representantes de ActionAid, Oxfam, Education International, Right to Education Initiative y TaxEd Alliance analizarán críticamente el papel cada vez mayor de los proveedores privados en la educación y discutirán diferentes enfoques para mejorar la educación pública para aumentar la inclusión. y equidad, ofreciendo una educación transformadora de género para cumplir con el ODS4. El panel explorará soluciones viables para reducir la escasez de docentes y mejorar el acceso y la calidad de la educación a través de una financiación adecuada y sostenible, y la equidad y eficiencia del gasto en educación.  

Ponentes: Dr. A. S. Boly Barry, UNSR; Dr. A. S. Manos Antoninis, UNESCO GEMR; Delphine Dorsi, iniciativa RTE; Antonia Wulff/ Manuela Mendonca, EI; Dr. A. S. María Ron Balsera, TaxEd Alliance; Kira Boe/Ingrid Mikkelsen, Oxfam.

HÍBRIDO  


13:30 - 15:30 Sala VII 

Diálogo de Alto Nivel - Poner Fin a la Violencia en las Escuelas 

La Alianza Mundial para la Educación, Safe to Learn, el Gobierno de Namibia, el Gobierno de Italia, el Gobierno del Reino Unido, los líderes juveniles de la GPE, la Alianza para poner fin a la violencia, el Sindicato Nacional de Docentes de Uganda, Education Cannot Wait, Together for Girls y el Brave Movement

Safe to Learn, la Alianza Mundial para la Educación y el Gobierno de Namibia están convocando un "diálogo de alto nivel para impulsar la acción para poner fin a la violencia en las escuelas". La reunión paralela solo por invitación estará disponible para ver en línea a través de webcast.

Organizada por Ranja Diab y Diana Ayala, líderes juveniles de la Alianza Global para la Educación de Francia y Honduras, la reunión paralela reunirá a ministros, líderes, expertos y defensores para una discusión dinámica que destacará nuevas ideas y soluciones para poner fin a la violencia en y a través de las escuelas y lo que La comunidad educativa mundial puede tomar medidas políticas en la Cumbre de Transformación de la Educación en septiembre. La reunión lanzará una nueva colección de ensayos Safe to Learn de alto nivel.

Ponentes: Joy Phumaphi, copresidenta de la junta de la Alianza Mundial para Poner Fin a la Violencia contra los Niños; SE la Sra. Ester Anna-Lisa Nghipondoka, Ministra de Educación, Artes y Cultura de Namibia; SE el Sr. Patrizio Bianchi, Ministro de Educación Pública de Italia; Stefania Giannini, Subdirectora General de Educación, UNESCO; SE el Dr. Wajih Mousa Owais, Ministro de Educación y Ministro de Educación Superior e Investigación Científica de Jordania; Helen Grant MP, Enviada Especial del Primer Ministro del Reino Unido para la Educación de las Niñas; Charles North, director ejecutivo de la Alianza Mundial para la Educación; la Dra. Daniela Ligiéro, directora ejecutiva de Together for Girls y directora de Brave Movement; Shamah Bulangis, copresidenta, Transform Education organizada por UNGEI.

HÍBRIDO 


13:30 - 15:00 Sala IX 

Transformar la educación a través de la colaboración regional: la perspectiva de un equipo europeo

Presidencia francesa del Consejo de la Unión Europea y de la Comisión Europea

Basándose en ejemplos de cooperación y asociaciones de la Unión Europea y sus Estados miembros, como Equipo Europa, el evento pondrá el foco en oportunidades y soluciones prometedoras que cambiarán el juego a través de una lente regional en el contexto de la Cumbre de Educación Transformadora en septiembre y más allá. . El evento reunirá a ministros de educación y asuntos exteriores/cooperación para el desarrollo de los Estados miembros de la UE y países socios, así como a representantes de la juventud. 

La mesa redonda de alto nivel subrayará el valor añadido del enfoque regional del Equipo Europa y reunirá a los ministros de educación y de relaciones exteriores/desarrollo para presentar el valor añadido basado en los programas emblemáticos de educación de la UE y los EM en el marco de la nueva estrategia Global Gateway. Esta parte estará guiada por las diferentes líneas de acción de la Cumbre.  

Ponentes: Sr. Pap Ndiaye, Ministro de Educación Nacional y Juventud de Francia; Sr. Didier Lenoir, Embajador, Representante Permanente de la UE ante la UNESCO y la OCDE; la Sra. Stefania Giannini, Subdirectora General de Educación de la UNESCO; Sra. Li Andersson, Ministra de Educación de Finlandia; el Sr. Manuel Banzo, Viceministro de Educación y Desarrollo Humano de Mozambique; el Sr. Patrizio Bianchi, de Educación, Educación Superior e Investigación de Italia; Sra. Mariatou Koné, Ministra de Educación Nacional y Alfabetización de Côte d'Ivoire; Sra. Nesmy Manigat, Ministra de Educación Nacional y Formación Profesional de Haití; la Sra. Martina Darmanin, Representante de la Juventud, Presidenta de la Unión Europea de Estudiantes; el Sr. Nhial Deng, Representante de la Juventud, Defensor de la Juventud por los Derechos de los Refugiados, comprometido con Plan International; Sr. Hambani Masheleni, Jefe de la División de Educación, Departamento de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación de la Comisión de la Unión Africana; Didier Lenoir, Embajador, Representante Permanente de la UE ante la UNESCO y la OCDE; Michel Miraillet, Director General de Globalización del Ministerio para Europa y Asuntos Exteriores de Francia

HÍBRIDO  


13:30 - 15:30 Sala XI 

La transformación de la educación comienza con los maestros 

Internacional de la Educación, Organización Internacional del Trabajo, International Teacher Task Force, UNESCO, ACNUR, UNICEF y el Banco Mundial

La transformación de la educación requiere una fuerza laboral educativa empoderada que esté profesionalizada, capacitada, motivada y apoyada. Esto implica contar con un número adecuado de docentes calificados que cuenten con una formación inicial de calidad y un desarrollo profesional continuo a lo largo de su carrera; la mejora del estatus y las condiciones de trabajo del personal docente, incluido el reconocimiento de su liderazgo y potencial para la innovación. 
Esta ambición no se hará realidad sin políticas docentes integrales que se desarrollen con los docentes y sus organizaciones representativas, que estén totalmente presupuestadas y sean parte de los planes del sector educativo.

Únase a nosotros para una mesa redonda que explorará una nueva iniciativa global para apoyar la transformación de la enseñanza por medio de la formulación participativa de políticas y el desarrollo profesional docente. Examinará lo que funciona y lo que debe suceder para apoyar el desarrollo y la implementación de políticas integrales, incluido el financiamiento.

Ponentes: representantes de Ministerios de Educación, representantes de Nigeria, Rumania y Sudáfrica, así como de la OIT, el Banco Mundial, la Internacional de la Educación, la UNESCO y el Grupo de Trabajo Internacional sobre Docentes para la Educación 2030. 
 

HÍBRIDO