28 de junio: Reuniones paralelas

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28 de junio: Reuniones paralelas del Día Mundial del Compromiso


9:00 - 11:30 Sala X      

Reunión de Ministros de Educación de la GPE 

Alianza Mundial por la Educación

GPE convocará a los Ministros de Educación para discutir los TES, los temas que surjan de las consultas nacionales y los diálogos del pacto de asociación, los elementos clave de la transformación y el financiamiento y las alianzas para transformar los sistemas educativos.

Los invitados incluirán a los 15 ministros facilitados por la GPE y todos los demás ministros de los países socios que forman parte de la asociación de la GPE y que participan en la cumbre previa.

En el contexto de la oportunidad de los TES este encuentro tiene como objetivo:  

  • Facilitar un diálogo ministerial de la GPE sobre la ambición colectiva de impulsar la transformación del sistema educativo, con el apoyo de la GPE 
  • Reafirmar el compromiso ministerial de la GPE con el financiamiento interno equitativo y eficiente, la igualdad de género y no dejar a nadie atrás
  • Proponer cómo los socios externos pueden apoyar la ambición del país a través de nuevas inversiones y asociaciones. 

La discusión dará como resultado una breve declaración ministerial que se compartirá como aporte a la TES, según lo propuesto por el copresidente del Comité Asesor de la TES, el Ministro Sengeh.  

En persona


11:00-13:00 Sala X 

Reunión del Secretario General Adjunto con los Co-Líderes de Action Track

(Puerta cerrada)

En persona  


12:30 – 14:00 Sala XI

Saludable y educado: salud y nutrición escolar para transformar la educación y la vida de los jóvenes

Patrocinado por Finlandia, Alianza Mundial para la Educación y Namibia, con el apoyo de la Sección de Salud y Educación de la UNESCO, UNICEF y el PMA

Los estudiantes sanos aprenden mejor, mientras que la mala salud y el bienestar tienen un efecto perjudicial en la asistencia a la escuela y el rendimiento académico. Velar por la salud y el bienestar de los alumnos es una de las formas más transformadoras de recuperarse de la crisis de la COVID-19 y construir sistemas educativos más equitativos, inclusivos y resilientes. Este evento destacará las diversas acciones y socios involucrados en hacer de cada escuela una escuela promotora de la salud.

Los oradores explorarán enfoques integrados para la salud y la nutrición escolar y destacarán sus efectos positivos.

Ponentes: Maria Nguyen, miembro de SDG4 Youth Network y codirectora de Action Track #1; Honorable Li Andersson, Ministro de Educación, Finlandia, codirector de la Vía de Acción #1; Stefania Giannini, Subdirectora General de Educación, UNESCO; Catherine Russell, directora ejecutiva de UNICEF; Sanet Steenkamp, ​​Directora Ejecutiva del Ministerio de Educación, Artes y Cultura de Namibia, Namibia; Kuanysh Altynbekov, Director General del Centro Nacional de Salud Mental, Ministerio de Salud, Kazajstán; Honorable Pr. Ibrahim Natatou, Ministro de Educación de Níger; Honorable Gaspard Twagirayezu, Ministro de Estado a cargo de la Educación Primaria y Secundaria, Ruanda; Honorable Jaime Perczyk, Ministro de Educación, Argentina; Carmen Burbano, Directora de la División de Programas Basados ​​en Escuelas, Programa Mundial de Alimentos; Charles North, director ejecutivo interino, Alianza Mundial para la Educación.

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HÍBRIDO 


12:30 – 14:30 Sala XII  

Reunión Abierta: Enseñar a cuidarse a uno mismo, a los demás y al planeta: Camino al TES y la COP28

Fundación Aga Khan, Global School Leaders, Learning Planet Alliance y Teach for All

Esta es la primera reunión en persona de una comunidad de práctica (Círculo) que alimenta el Programa de Trabajo de Glasgow sobre Acción para el Empoderamiento Climático. La reunión reunirá a los miembros existentes del Círculo y abrirá sus puertas a otros asistentes a la Pre-Cumbre que deseen unirse a la conversación. También servirá como evento preparatorio para la reunión propuesta por Earthday y sus socios el 30 de junio. Este Círculo existe para hacer crecer una comunidad grande y poderosa para impulsar un impacto real en diferentes niveles (nivel de sistema, nivel de aula/capacidad, nivel de liderazgo), con resultados tangibles que transformen la educación hacia la acción climática y el liderazgo, que culminen en la COP28, para el avance de acción climática y liderazgo a través de la educación. 

Este Círculo en sí es una iniciativa destacada que reúne a organizaciones e individuos clave de todo el mundo que trabajan en el clima y la educación: dos campos que aún están demasiado separados para realizar los cambios sistémicos rápidos que se necesitan para salvar el planeta.

Esta reunión contribuirá a las líneas de acción temáticas 2 y 3, trabajando en estrecha colaboración con los docentes, la profesión docente y los responsables políticos a nivel nacional para contribuir a las habilidades para la vida y el desarrollo sostenible. La reunión del Círculo creará un impulso hacia un cambio global en la educación climática, y presenta a líderes y campeones en esta área, al tiempo que ofrece una plataforma para maestros y la profesión docente, junto con expertos en educación y clima para compartir su visión y hacerse oír. , centrándose en particular en el papel y el espacio para la educación climática en la TES en septiembre, con miras a asegurar que esto se escuche claramente y se actúe en consecuencia en la COP28.    

HÍBRIDO


14:00 – 15:30 Sala X   

Ahora es el momento: Abordar las crisis globales de aprendizaje con habilidades fundamentales

Fundación Bill y Melinda Gates, FCDO, UNESCO, UNICEF, USAID y Banco Mundial

El mundo está en las profundidades de una crisis de aprendizaje. Sin una acción urgente, esta crisis corre el riesgo de convertirse en una catástrofe generacional. El futuro de cientos de millones de niños pende de un hilo. Sobre la base de los datos más recientes sobre la pobreza de aprendizaje y las experiencias de los países en la recuperación del aprendizaje, la sesión explorará soluciones escalables basadas en evidencia que acelerarán el progreso hacia el logro del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4.

Ministros de educación de todo el mundo compartirán las estrategias que están implementando para recuperar y acelerar el aprendizaje, ofreciendo ejemplos concretos de cómo abordar la pobreza de aprendizaje.

Esta reunión es un llamado a la acción para que los países realicen las inversiones y los cambios de política necesarios antes de la Cumbre de Transformación de la Educación (TES) para abordar la crisis de aprendizaje en sus países. Los objetivos específicos son: 

  • llamar la atención sobre la crisis global en el aprendizaje fundamental y las soluciones prácticas para ayudar a los sistemas educativos a recuperarse de manera efectiva;
  • Compartir el liderazgo y las mejores prácticas de aquellas intervenciones líderes que están trabajando a gran escala para mejorar los resultados del aprendizaje; y,
  • Acordar un conjunto de acciones con las que los gobiernos y la comunidad educativa en general pueden comprometerse a seguir para garantizar que los niños aprendan programas de recuperación. 

Ponentes: Amina J Mohammed, Vicesecretaria General de las Naciones Unidas; Catherine Russell, directora ejecutiva de UNICEF; David Malpass, presidente del Banco Mundial (mensaje en video); Stefania Giannini, Subdirectora General de Educación de la UNESCO; Jaime Saavedra, Director Global de Educación, Banco Mundial; Benjamin Piper, Director de Educación, Fundación Bill y Melinda Gates; Rukmini Banerjee, Fundación para la Educación de Pratham; Moukadas Aboubakar, Ministro de Educación, República Centroafricana; Adam Adam, Ministro de Educación de Nigeria; David Moinina Sengeh, Ministro de Educación de Sierra Leona; Victor Godoy, Ministro de Educación, Brasil; Tarek Shawky, Ministro de Educación y Educación Técnica de Egipto; Enkh-Amgalan Luvsantseren, Ministro de Educación y Ciencia de Mongolia; Ibrahim Natatou, Ministro de Educación de Níger; Robert Jenkins, Director Global de Educación, UNICEF.

En persona    


14:15 - 17:15 Sala XI   

Alfabetización mediática e informacional y competencias digitales: redes, herramientas, empoderamiento para la transformación del aprendizaje

Sector de Comunicación e Información y Educación de la UNESCO

La Cumbre Transformando la Educación que se realizará en la Asamblea General de la ONU, para la cual se organiza esta reunión previa, tiene como objetivo avanzar hacia una hoja de ruta para que el sistema educativo se modernice y conecte, haciendo que el aprendizaje sea más dinámico, inclusivo y colaborativo.  

El objetivo de este evento paralelo sobre Alfabetización mediática e informacional y competencias digitales: redes, herramientas, empoderamiento para la transformación del aprendizaje es avanzar en el diálogo relacionado con el desarrollo de capacidades digitales, específicamente en las áreas de alfabetización mediática e informacional y de contenido abierto.

El evento paralelo consistirá en un panel de apertura sobre el aprovechamiento de las redes para la transformación de la educación seguido de dos sesiones:

  1. Diálogo de múltiples partes interesadas sobre alianzas para aprovechar las contribuciones de los medios de comunicación al aprendizaje no formal e informal de la alfabetización mediática e informacional
  2. Debate técnico sobre la ampliación de los recursos educativos abiertos para la transformación de la educación

El resultado esperado de este evento paralelo es un conjunto de recomendaciones y compromisos orientados a la acción para formar la base de futuras propuestas. También se trasladarán a la Cumbre de Transformación de la Educación en septiembre de 2022 en la Asamblea General de las Naciones Unidas. 

HÍBRIDO


14:30 – 16:00 Sala VI

Nuevo Contrato Social y Docentes

UNESCO, Grupo de Trabajo Internacional sobre Docentes para la Educación 2030, Internacional de la Educación (IE), la Organización Internacional del Trabajo (OIT) y la Comisión Internacional sobre el Futuro de la Educación

Para garantizar que la educación nos ayude mejor a construir futuros pacíficos, justos y sostenibles, se necesita un conjunto de cambios culturales. Este panel de discusión tiene como objetivo avanzar e intercambiar conocimientos sobre cómo crear las condiciones para apoyar a los docentes a transformar la educación. Impulsará la agenda de transformación destacando los elementos clave, dentro y más allá del sistema de educación formal, necesarios para la transformación de la educación y para la construcción colectiva de un nuevo contrato social para la educación. 

Los panelistas discutirán temas como:  

  • Fortalecimiento de la educación como empresa pública y bien común, especialmente ante la diversificación de los actores educativos y el desplazamiento de la educación hacia los espacios domésticos, 
  • Priorizar el bienestar de los estudiantes y docentes, particularmente en relación con los regímenes de rendición de cuentas y las pruebas estandarizadas de alto impacto que se encuentran en muchos sistemas educativos a nivel mundial, 
  • Ampliar el papel del maestro, de quien ahora se espera que sea trabajador social, activista climático, proveedor de salud y más, 
  • Apoyar a las familias en su propio esfuerzo para asegurar el éxito educativo, y las formas en que esto se cruza con la necesidad de un trabajo decente, el equilibrio entre el trabajo y la vida personal y la equidad en el acceso a la educación, 
  • Conectar a los estudiantes con el empleo y una variedad de caminos de vida viables y dignos (TVET, aprendizaje, caminos de aprendizaje alternativos) 
  • Avanzar en la educación relacional y centrada en el ser humano en un mundo digital 

Ponentes: Sr. Pasi Sahlberg, Profesor de Educación (Australia); la Sra. Elisa Guerra, miembro de la Comisión Internacional sobre los Futuros de la Educación; Sra. Li Andersson, Ministra de Educación, Finlandia; Líder del Sindicato de Maestros; Representante de la patronal.

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15:00 – 16:30 Sala XII

Detección universal para abordar la pobreza de aprendizaje y el ODS 4

Instituto Mahatma Gandhi de Educación para la Paz y el Desarrollo Sostenible de la UNESCO (MGIEP), Kuwait, Santa Lucía

En 2021, el Banco Mundial destacó que la pobreza de aprendizaje entre los estudiantes de todo el mundo era del 53 % y de hasta el 80 % en los países pobres y que aumentaría al menos un 10 % después de la pandemia. Se esperaba que la deserción escolar, que actualmente oscila entre el 3% y el 6%, aumentara al 5%-8%. Por lo tanto, a pesar del aumento de la matrícula escolar, las metas educativas globales en términos de calidad del aprendizaje podrían estar en serio peligro. Además, las evaluaciones del aprendizaje que son de naturaleza diagnóstica podrían resultar insuficientes ya que los alumnos no reciben medidas correctivas específicas. Sin embargo, tanto la pobreza de aprendizaje como las tasas de deserción escolar pueden reducirse drásticamente si las necesidades de los alumnos pueden identificarse y abordarse a tiempo. La Evaluación Internacional de la Educación basada en la Ciencia y la Evidencia (ISEEA) recomienda la introducción de la detección, la intervención y el seguimiento tempranos y universales a través de protocolos estructurados en los sistemas educativos. El informe de evaluación ISEE fue escrito por un grupo transdisciplinario de más de 300 expertos de más de 45 países, UNESCO MGIEP ha formulado un conjunto de pautas para ayudar a los estados miembros a implementar la detección universal dentro de sus sistemas educativos.

Esta reunión está concebida para ser interactiva y atractiva con pautas prácticas que pueden servir a los Estados miembros para comprender qué es el cribado universal, sus costos y beneficios, y cómo puede apoyar prácticamente la recuperación del aprendizaje en la era posterior a la pandemia.   

Ponentes: Vera Lacoeuilhe, Delegada Permanente Adjunta en la Delegación Permanente de Santa Lucía; Anantha K. Duraiappah, Directora, UNESCO MGIEP; Ammaarah Martinus, Oficial Superior de Programas UNESCO MGIEP y Nandini Chatterjee, Oficial Superior de Programas, UNESCO MGIEP; Michel Bonsaint, Representante del Gobierno de Quebec en la Delegación Permanente de Canadá.

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15:30 – 17:00 Sala VII    

Capital Humano África-Mesa Redonda    

UNICEF, Fundación Bill y Melinda Gates y FCDO

Crear conciencia sobre la alfabetización y la aritmética fundamentales, su terrible estado en el África subsahariana y lo que se puede hacer para ayudar a mejorar la situación.

Nueve de cada diez niños en el África subsahariana no pueden leer una oración simple a la edad de diez años. HCA, sus socios y muchos en la comunidad educativa global ahora están enfocados en asegurar estos cambios. El TES aspira a renovar el compromiso colectivo para que la educación y el aprendizaje a lo largo de la vida sea un bien público por excelencia.

Actividades para:

  • Garantizar que mejorar el aprendizaje a nivel básico se convierta en el punto clave para los responsables de la toma de decisiones en todo el mundo.
  • Asegurar que la reunión genere un interés y un compromiso renovados para hacer del aprendizaje a nivel básico una prioridad para los países.
  • Ponga los datos, la evidencia y las mejores prácticas en el centro de la reforma educativa
  • Asegúrese de que el mundo sea consciente de que los principales campeones de África exigen que pongamos fin a esta injusticia que está dejando a nuestros niños sin un futuro prometedor.

Ponentes: Presidente Joyce Band; Gracia Machel; Ministros de Educación de Senegal, Sierra Leona y Malawi, Gobernadores de los estados de Edo y Anambra; Dr. Oby Secretario. 

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16:00 – 17:30 Sala X   

Mecanismos de Respuesta a la Educación de Emergencia Transformadora y Financiamiento dentro del Triple Nexo

Alianza Mundial para la Educación, La educación no puede esperar, UNICEF, Clúster de Educación, Clúster de Educación Mundial, Save the Children, UNESCO, Alemania, Noruega, Reino Unido, Suiza, Sudán del Sur y Níger

El mundo está presenciando un aumento alarmante en el número de personas afectadas por conflictos armados, desplazamientos forzados, desastres provocados por el clima y otras crisis. Alrededor de 222 millones de niños y jóvenes en edad escolar se ven afectados por crisis en todo el mundo y necesitan urgentemente apoyo educativo. Por lo tanto, existe una necesidad apremiante de una mayor colaboración entre los socios de desarrollo y emergencia, incluidos los del sector privado y los filántropos, para fortalecer el Triple Nexo Humanitario, de Desarrollo y Paz (HDP) y armonizar las respuestas educativas de emergencia aguda con la resiliencia del sistema educativo a más largo plazo y esfuerzos de consolidación de la paz.
 
Organizado por la UNESCO, ACNUR y UNICEF junto con los principales mecanismos de financiación de la Educación en Emergencias y Crisis Prolongadas (EiEPC), La Educación No Puede Esperar (ECW) y la Alianza Mundial para la Educación (GPE), una reunión paralela previa a la cumbre, "Mecanismos transformadores de respuesta a la educación en situaciones de emergencia". y Financiamiento dentro del Triple Nexo' reunirá a actores clave de los Estados Miembros, organizaciones multilaterales, la sociedad civil, la profesión docente y organizaciones juveniles. La reunión paralela tiene como objetivo resaltar la importancia de las acciones educativas transformadoras en tiempos de emergencias y crisis prolongadas y sirve como un llamado a la acción para los formuladores de políticas, socios educativos y donantes para proteger el derecho a la educación y priorizar la educación con esfuerzos bien coordinados. y más y financiamiento específico para garantizar el acceso a la educación y mantener una educación de calidad para niños y jóvenes afectados por crisis anclados en el Triple Nexus. 

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