Antecedentes
La Cumbre de Educación Transformadora (TES) en septiembre de 2022 brinda una plataforma única y una oportunidad para reinventar la educación para el siglo XXI y movilizar una mayor ambición política, acciones y solidaridad para lograr el ODS 21. Las vías de acción temáticas de TES, en particular, destacan áreas que requieren una mayor atención y acciones de las partes interesadas y puede acelerar el progreso hacia la Agenda 4 y/o transformar la educación.
Si bien el flujo de trabajo de las consultas nacionales apoya el desarrollo de una visión compartida del futuro de la educación, las buenas prácticas recogidas a través del flujo de trabajo de Action Tracks identificará ejemplos basados en evidencia de intervenciones y programas de políticas exitosos, incluidos aquellos que abordan la interrupción educativa relacionada con la pandemia de COVID-19, así como la crisis de aprendizaje de igualdades educativas preexistente, con el fin de extraer lecciones aprendidas y clave impulsores de la transformación. Su valor radica en comunicar elementos de panoramas educativos ya transformados a los tomadores de decisiones. Se destacarán las soluciones prácticas que funcionan en diferentes contextos, en particular los enfoques de programación y financiación con resultados transformadores para los grupos marginados, junto con evidencia sobre cómo se pueden llevar a escala. Se espera que tales esfuerzos inspiren a los Reaplicación de experiencias entre países..
Transformando la educación
El cambio transformacional puede referirse tanto a los cambios sistémicos que ocurren como resultado de la implementación de medidas e instrumentos políticos, como a los cambios a menor escala que ocurren como resultado del apoyo gubernamental o no estatal dentro de las escuelas, las comunidades de aprendizaje, la profesión docente y en diferentes niveles de gobernanza educativa. . Esto podría incluir nuevas formas de pensar y trabajar con socios para abordar los cuellos de botella en la entrega de educación, ejemplos de intervenciones con resultados demostrados en la superación de barreras a la equidad y la igualdad de género en la educación y enfoques pedagógicos y de programación innovadores y mecanismos de financiación de la educación. La gestión del conocimiento creada a través de la Cumbre será importante para hacer llegar el conocimiento adecuado a las personas adecuadas (es decir, formuladores de políticas, socios, administradores de educación y el público) en el momento adecuado para tomar decisiones basadas en evidencia para mejorar los resultados educativos.
Definición de mejores prácticas
A las mejores prácticas se define comúnmente como una técnica o método que, a través de la experiencia y la investigación, ha demostrado que conduce de manera confiable a un resultado deseado. En el contexto de la política, la programación y los servicios educativos, una definición práctica de "mejor práctica" es el conocimiento sobre lo que funciona en situaciones y contextos específicos, sin utilizar recursos excesivos para lograr los resultados deseados, y que puede utilizarse para desarrollar e implementar soluciones. adaptado a desafíos educativos similares en otras situaciones y contextos.
A los efectos de la Cumbre sobre la Educación Transformadora, se pone especial énfasis en las prácticas educativas ejemplares que han generado (o muestran el potencial de generar) cambios transformadores o catalíticos en los sistemas educativos y han logrado resultados que podrían ampliarse para beneficiar a más personas, particularmente los más marginados.
Sin embargo, la “mejor práctica” no se trata de documentar un estándar de oro, o solo se refiere a los elementos que han contribuido a que las intervenciones funcionen o sean exitosas. Los resultados pueden ser parciales y pueden estar relacionados solo con uno o más componentes de la práctica que se está considerando. De hecho, documentar y aplicar las lecciones aprendidas sobre lo que funciona y lo que no funciona (y por qué) son partes integrales de una mejor práctica, para que otros programas y proyectos puedan evitar las mismas debilidades de programación.
Criterios
Para garantizar la solidez de los esfuerzos de generación de conocimiento de TES, la identificación de las mejores prácticas educativas se basa en la objetividad utilizando el siguiente conjunto de criterios: solidez ética: derechos humanos, equidad e igualdad de género; compromiso político y liderazgo; asociaciones y colaboración; participación de la juventud y la comunidad; Relevancia; eficiencia; eficacia; sustentabilidad; replicabilidad/escalabilidad (ver la tabla a continuación).
Tabla de criterios de mejores prácticas
| Criterio | Descripción |
|---|---|
| Solidez ética – derechos humanos, equidad e igualdad de género | La práctica se basa en los valores de los derechos humanos y presta atención a las necesidades y los derechos de los grupos marginados y vulnerables y las perspectivas de género, además de promover el acceso equitativo de todos a servicios de calidad. |
| Compromiso político y liderazgo | La práctica propuesta cuenta con el apoyo de los líderes nacionales y las autoridades nacionales o locales pertinentes. |
| Asociaciones y colaboración | La práctica propuesta implica alianzas y colaboración entre varias partes interesadas en la educación, incluidos los aportes de los órganos representativos de la juventud cuando sea posible, y demuestra cómo las alianzas pueden apoyar de manera integral el aprendizaje y el desarrollo humano. |
| Participación de la juventud y la comunidad | La práctica propuesta implica la participación de los grupos de beneficiarios y las comunidades afectadas, incluida la participación de los jóvenes cuando sea posible. |
| Pertinencia | La práctica propuesta aborda los desafíos educativos prioritarios, incluso en relación con la educación en emergencias, y demuestra soluciones o enfoques prácticos que conducen a un cambio catalítico o transformador. |
| Eficiencia | La práctica propuesta produce resultados con un nivel razonable de recursos y tiempo. |
| Efectividad | La política/práctica ha logrado los resultados esperados que son medibles. |
| Sostenibilidad | La práctica propuesta se puede implementar durante un largo período con el uso de los recursos existentes o con pocos recursos adicionales. |
| Replicabilidad / escalabilidad | La práctica propuesta es replicable en otros lugares del país o región. |
Sumisión
Envíe las mejores prácticas directamente a través del siguiente enlace: https://forms.office.com/r/4e5iLFH5PA
Tenga en cuenta que puede elegir el idioma del formulario entre inglés, francés y español a través de la función multilingüe en la parte superior derecha del banner.
Nota de orientación para compilar las mejores prácticas
contexto
La Cumbre de Transformación de la Educación, que se llevará a cabo en septiembre de 2022, ofrece una plataforma y una oportunidad únicas para repensar la educación para el siglo XXI, movilizar una mayor ambición política y fomentar la acción y la solidaridad esenciales para el logro del ODS 21. Las vías de acción temáticas del Summit, en particular, destaca las áreas que requieren una atención y acción particular por parte de las partes interesadas y que pueden acelerar el progreso en la Agenda 4 y/o transformar la educación.
Si bien el flujo de trabajo asociado con las consultas nacionales apoya el desarrollo de una visión compartida del futuro de la educación, las buenas prácticas recopiladas a través del trabajo sobre los cursos de acción identificarán ejemplos basados en evidencia de intervenciones exitosas y agendas políticas, incluidas aquellas que abordan los perturbaciones en la educación causadas por la pandemia de COVID-19, así como las desigualdades educativas preexistentes y la crisis de aprendizaje, con miras a aprender lecciones e identificar los principales impulsores de la transformación. Su valor radica en comunicar a los tomadores de decisiones elementos del panorama educativo ya transformado. Se destacarán soluciones prácticas que funcionan en diferentes contextos, en particular enfoques de programación y financiación asociados con resultados transformadores para grupos marginados, así como elementos para ver cómo ampliarlos. Se espera que estos esfuerzos promuevan una mayor aplicación de estas experiencias en diferentes países.
Transformando la educación
El cambio transformacional puede referirse a cambios sistémicos resultantes del despliegue de medidas e instrumentos políticos, y cambios a menor escala generados por el apoyo gubernamental o no gubernamental dentro de las escuelas, las comunidades de aprendizaje, la profesión docente y en diferentes niveles de gobernanza educativa. Estos pueden incluir nuevas formas de pensar y trabajar en asociación para abordar los cuellos de botella asociados con la entrega de educación, ejemplos de intervenciones con resultados probados en la superación de barreras para la equidad e igualdad de género en la educación, y enfoques pedagógicos y de programación innovadores, así como mecanismos innovadores de financiación de la educación. . La gestión del conocimiento creada por la Cumbre será importante para llevar el conocimiento adecuado a las personas adecuadas (es decir, los responsables de la formulación de políticas, los socios, los administradores de la educación y el público) y en el momento adecuado para poder tomar decisiones para mejorar los resultados educativos que son basado en la evidencia.
Definir las mejores prácticas
Una mejor práctica generalmente se define como una técnica o método que, a través de la experiencia y la investigación, ha demostrado que conduce de manera confiable a un resultado deseado. En el contexto de la política, la programación y los servicios educativos, una definición práctica de "mejores prácticas" es saber qué funciona en situaciones y contextos específicos, sin utilizar recursos excesivos para lograr los resultados deseados, y qué se puede utilizar para desarrollar e implementar soluciones adecuadas. a desafíos educativos similares en otras situaciones y contextos.
Como parte de la Cumbre de Transformación de la Educación, se presta especial atención a las mejores prácticas en educación que han generado (o tienen el potencial de generar) cambios transformadores o catalíticos en los sistemas educativos y han brindado resultados que podrían ampliarse para beneficiar a más personas, especialmente a los más marginados.
Sin embargo, la 'mejor práctica' no se trata de documentar un estándar de oro o referirse solo a los elementos que han contribuido a que las intervenciones sean efectivas o exitosas. Los resultados pueden ser parciales y referirse sólo a uno o más de los componentes de la práctica considerada. De hecho, documentar y aplicar las lecciones aprendidas sobre lo que funciona y lo que no funciona (y por qué) es una parte integral de las mejores prácticas, para garantizar que otros programas y proyectos no tengan las mismas debilidades de programación.
Criterios
Para garantizar la solidez de las iniciativas de la Cumbre de Transformación de la Educación destinadas a generar conocimiento, la identificación de las mejores prácticas en educación se basa en la objetividad utilizando el siguiente conjunto de criterios: ética - derechos derechos, equidad e igualdad de género; compromiso político y liderazgo; asociaciones y colaboración; participación de la juventud y la comunidad; Relevancia; eficiencia; eficiencia ; sustentabilidad ; reproducibilidad/escalabilidad (ver tabla a continuación).
Criterios de mejores prácticas
| Criterio | Descripción |
|---|---|
| Ética - derechos humanos, equidad e igualdad de género | La práctica se basa en los valores de los derechos humanos y monitorea los derechos y las necesidades de los grupos marginados y vulnerables y las cuestiones de género, así como la promoción del acceso equitativo para todos a los servicios de salud de calidad. |
| Compromiso político y liderazgo | La práctica propuesta cuenta con el apoyo de líderes nacionales y autoridades nacionales o locales pertinentes. |
| Asociaciones y colaboración | La práctica propuesta implica alianzas y colaboración entre múltiples actores educativos, tiene en cuenta en particular las contribuciones de las organizaciones que representan a los jóvenes cuando sea posible y muestra cómo las alianzas pueden apoyar de manera integral el aprendizaje y el desarrollo humano. |
| Participación de la juventud y la comunidad | La práctica propuesta implica la participación de los grupos beneficiarios y las comunidades afectadas, incluida la participación de los jóvenes cuando sea posible. |
| pertinencia | La práctica propuesta aborda los desafíos educativos prioritarios, incluso en lo que se refiere a la educación en emergencias, y demuestra soluciones o enfoques prácticos que conducen a un cambio catalítico o transformador. |
| Eficiencia | La práctica propuesta produce resultados con un nivel razonable de recursos y tiempo. |
| Eficiencia | La política/práctica logra los resultados previstos, que son medibles. |
| durabilidad | La práctica propuesta se puede implementar durante un largo período de tiempo utilizando los recursos existentes o un número limitado de recursos adicionales. |
| Reproducibilidad/ escalabilidad | La práctica propuesta se puede replicar en otros lugares del país o región. |
Soumission
Envíe las mejores prácticas directamente a través del siguiente enlace: https://forms.office.com/r/4e5iLFH5PA
Tenga en cuenta que puede elegir el idioma del formulario entre inglés, francés y español gracias a la función multilingüe en la parte superior derecha de la página.
Nota orientativa para la recopilación de prácticas positivas
Antecedentes
La Cumbre sobre la Transformación de la Educación, que se celebrará en septiembre de 2022, ofrece una plataforma y una oportunidad únicas para reimaginar la educación para el siglo XXI y movilizar una mayor ambición política, acciones y solidaridad para alcanzar el ODS 4. Las vías de acción temáticas de la Cumbre destacan en particular las áreas que requieren una mayor atención y adopción de medidas por parte de las partes interesadas; asimismo, pueden acelerar el progreso hacia la Agenda 2030 y transformar la educación.
Mientras que la labor de las consultas nacionales contribuye al desarrollo de una visión compartida de los futuros de la educación, las prácticas positivas recogidas a través del trabajo de las vías de acción identificarán ejemplos basados en datos empíricos de intervenciones políticas y programas exitosos, incluidos aquellos que abordan la interrupción educativa relacionada con la pandemia de COVID-19, así como la crisis de aprendizaje en materia de igualdad educativa preexistente, con el fin de extraer conclusiones y determinar motores clave para la transformación. Su valor reside en comunicar a los responsables de la toma de decisiones aspectos de panoramas educativos que ya han sido transformados. Se expondrán soluciones prácticas que funcionan en diferentes contextos, en particular enfoques de programación y financiación con resultados transformadores para grupos marginados, junto con evidencias sobre cómo podría ampliarse su escala. Se espera que dichos esfuerzos inspiren la renovación de experiencias en todos los países.
Transformar la educación
El cambio transformador puede consistir tanto en cambios sistémicos que se producen como resultado de la aplicación de medidas e instrumentos políticos, como en los cambios a menor escala logrados como resultado del apoyo gubernamental o no estatal dentro de las escuelas, las comunidades de aprendizaje, la profesión docente y en los diferentes niveles de la gobernanza educativa. Lo anterior podría abarcar nuevas formas de pensar y de trabajar con los socios a fin de abordar los cuellos de botella en la prestación de la educación, ejemplos de intervenciones con resultados demostrados en la superación de las barreras a la equidad y la igualdad de género en la educación y enfoques pedagógicos y de programación innovadores y mecanismos de financiación de la educación. La gestión del conocimiento acordada durante la Cumbre será importante para hacer llegar el conocimiento adecuado a las personas convenientes (es decir, responsables políticos, socios, gestores de la educación y público en general) en el momento oportuno a fin de adoptar decisiones basadas en datos empíricos destinadas a mejorar los resultados de la educación.
Definir las prácticas óptimas
Una práctica óptima se define normalmente como una técnica o método que, a través de la experiencia y la investigación, ha demostrado que conduce de forma fiable a un resultado deseado. En el contexto de la política, la programación y los servicios educativos, una definición concreta de «prácticas óptimas» es el conocimiento de lo que funciona en situaciones y contextos específicos, sin utilizar excesivos recursos para lograr los resultados deseados, y que puede utilizarse para desarrollar y aplicar soluciones adaptadas a retos educativos similares en otras situaciones y contextos.
A los efectos de la Cumbre sobre la Transformación de la Educación, se hace especial hincapié en las prácticas educativas ejemplares que han generado (o muestran potencial para generar) un cambio transformador o catalizador en todos los sistemas educativos y que han logrado resultados que podrían ampliarse para beneficiar a más personas, especialmente a las más marginadas.
Sin embargo, las «prácticas óptimas» no consisten en documentar una regla de oro, ni en referirse únicamente a los elementos que han contribuido a que las intervenciones funcionen o tengan éxito. Los resultados pueden ser parciales y estar relacionados sólo con uno o varios componentes de la práctica considerada. De hecho, documentar y aplicar las conclusiones extraídas sobre lo que funciona y lo que no funciona (y por qué) constituyen parte integrante de una práctica positiva, con el objetivo de que otros programas y proyectos puedan evitar las mismas deficiencias de programación.
Criterios
Para garantizar la solidez de las iniciativas de generación de conocimientos de la Cumbre, la identificación de las prácticas educativas óptimas se basa en la objetividad utilizando el siguiente conjunto de criterios: solidez ética - derechos humanos, equidad e igualdad de género; compromiso político y liderazgo; asociaciones y colaboración; participación de los jóvenes y de la comunidad; relevancia; eficiencia; eficacia; sostenibilidad; posibilidad de reproducción y ampliación (ver la tabla a continuación).
Criterios de mejores prácticas
| criterio | Descripción: |
|---|---|
| Solidez ética: derechos humanos, equidad e igualdad de género | La práctica se basa en los valores de los derechos humanos y presta atención a las necesidades y derechos de los grupos marginados y vulnerables y a las perspectivas de género, además de promover el acceso equitativo de todos a servicios de calidad. |
| Compromiso político y liderazgo | La práctica propuesta cuenta con el apoyo del liderazgo nacional y de las autoridades nacionales o locales pertinentes. |
| Asociaciones y colaboración | La práctica propuesta implica asociaciones y colaboración entre varias partes interesadas en materia de educación, en particular, las aportaciones de los órganos representativos de los jóvenes cuando sea posible, y demuestra cómo las asociaciones pueden apoyar de forma global el aprendizaje y el desarrollo humano. |
| Participación de los jóvenes y de la comunidad | La práctica propuesta implica la participación de los grupos beneficiarios y las comunidades afectadas, incluida la participación de los jóvenes cuando sea posible. |
| Relevancia | La práctica propuesta aborda los retos educativos prioritarios, incluso en relación con la educación en situaciones de emergencia, y demuestra soluciones o enfoques prácticos que conducen a un cambio catalizador o transformador. |
| Eficiencia | La práctica propuesta logra resultados con un nivel razonable de recursos y tiempo. |
| eficacia | La política o práctica ha logrado los resultados previstos, los cuales son cuantificables. |
| Sostenibilidad | La práctica propuesta puede aplicarse durante un largo periodo con el uso de los recursos existentes, o con pocos recursos adicionales. |
| Posibilidad de reproducción y ampliación | La práctica propuesta es reproducible en otros lugares del país o de la región. |
Envío
Envíe las mejores prácticas directamente a través del siguiente enlace: https://forms.office.com/r/4e5iLFH5PA
Tenga en cuenta que puede elegir el idioma del formulario entre inglés, francés y español a través de la función multilingüe en la parte superior derecha del banner.