El modelo de guía del alumno se introdujo en 2013 en Tanzania y Zimbabue y desde entonces se ha expandido a los cinco países donde opera CAMFED, incluidos Zambia, Malawi y Ghana.
Ha impactado positivamente a las niñas marginadas en el nivel de la escuela secundaria. Se asocia con una reducción en el número de abandonos escolares y mejoras en los resultados del aprendizaje y la autoestima académica. También tiene un impacto positivo significativo en las mujeres jóvenes educadas capacitadas como guías de aprendizaje al desarrollar su estatus y capital político dentro de sus comunidades y permitirles la transición al empleo posterior a la escuela y otras oportunidades.
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