Avanzando en el aprendizaje fundamental en la era posterior a la COVID
Banco Mundial, UNICEF, GATES, FCDO, USAID
Este evento se centró en la pregunta: ¿cómo pueden los países acelerar y mantener el aprendizaje fundamental en un contexto de grandes pérdidas de aprendizaje? La sesión creó un entendimiento compartido de las acciones que los países pueden tomar para avanzar en el aprendizaje fundamental y ofreció lecciones aprendidas por países que han liderado programas exitosos para mejorar la lectura y las matemáticas. Los oradores expertos presentaron principios basados en evidencia para la formulación de políticas, y un pequeño panel de ministros de educación compartió lecciones, desafíos e ideas clave para acciones futuras.
Antes de la COVID-19, los países de ingresos bajos y medianos ya estaban experimentando una profunda crisis de aprendizaje: se estima que el 57 % de los niños de estos países no podía leer ni comprender un texto simple a los diez años. Las interrupciones de COVID-19 solo han exacerbado el problema, causando que esta cifra aumente a un 70% estimado.
Las discusiones se centraron en las opciones de políticas para la instrucción efectiva y la implementación sostenible a escala en la era posterior a la COVID, por ejemplo: orientar la instrucción a los niveles de aprendizaje de los estudiantes en la trayectoria de aprendizaje; priorizar el aprendizaje fundamental (alfabetización y aritmética) en el plan de estudios para garantizar cantidades adecuadas de instrucción para una recuperación acelerada; apoyar a los maestros con desarrollo profesional continuo; asegurar que a los niños se les enseñe primero en el idioma de su hogar; y siguiendo la ciencia de la lectura enfocando la instrucción en las subhabilidades críticas para aprender a leer. Las presentaciones y el debate giraron en torno a los principios del Paquete de políticas de alfabetización, un marco de políticas críticas para promover la alfabetización de todos los niños, así como las medidas de política presentadas en la Guía para la recuperación y aceleración del aprendizaje, una nueva publicación del Banco Mundial. , la Fundación Bill y Melinda Gates, FCDO, UNICEF, USAID y UNESCO que ofrece un menú de opciones de políticas basadas en evidencia para abordar las pérdidas de aprendizaje de COVID-19 y avanzar mejor.
Ponentes: Jaime Saavedra, Director Global de Educación, Banco Mundial; Sara Ruto, Secretaria Administrativa Jefe, Ministerio de Educación de Kenia; Lant Pritchett, Director de Investigación del Programa RISE, Universidad de Oxford; Jonathan Stern, líder de investigación y evaluación, RTI; Robert Jenkins, Director Global de Educación y Desarrollo de Adolescentes, UNICEF; Ministros de Educación invitados: Ministro Devendra Paudel, Ministro de Educación, Nepal; Ministra Matsie Angelina Motshekga, Ministra de Educación, Sudáfrica; Ministro Yaw Osei Adutwum, Ministro de Educación, Ghana.