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Informe de discusión

El documento de debate reúne lo último sobre aprendizaje y competencias para la vida, el trabajo y el desarrollo sostenible

Cuestiones/líneas clave

  • Aprendizaje fundamental (desde la perspectiva del aprendizaje permanente)
  • Competencias para el empleo y el emprendimiento
  • Educación para el desarrollo sostenible incl. Educación ambiental
Acción Temática Vía 2 Aprendizaje y habilidades para la vida, el trabajo y el desarrollo sostenible

Comentarios (64)

Marie-Françoise Chavanne
Marie-Françoise Chavanne

Habiendo estado toda mi vida comprometida con el Derecho a la Educación y en particular con la educación artística y cultural como derecho fundamental, actualmente comprometida con el derecho a la educación de los niños hospitalizados o privados de su escolarización a causa de enfermedades muy graves, comprometida también contra la privación de la educación de los niños por razones ideológicas o sectarias, mido todos los días los sesgos mantenidos para depreciar las habilidades, los conocimientos y sus métodos de adquisición.
- Los valores humanos en el campo de la Educación deben ser abordados y trabajados permanentemente con los jóvenes (niños o adolescentes) tanto con el fin de que se construyan como seres pensantes, actores, responsables, comprometidos y solidarios con los grandes temas de la nuestras sociedades sino también capaces de pensar la diferencia, la alteridad, los derechos de los demás, la convivencia para el mutuo enriquecimiento y comprensión.
- Todo aprendizaje merece plena confianza en las formas de adquisición de la destreza, desde la lógica hasta la intuición, dejando pasar el tiempo del error por la comprensión, la verificación, la fantasía y el orgullo de haber superado el obstáculo.
- Diseñar la diversidad de formas de adquisición de habilidades y conocimientos sin jerarquías, sin prejuicios para acabar con los juicios selectivos que desprestigian y perjudican permanentemente a los jóvenes más frágiles o más singulares. Aceptar y valorar una sociedad plural que se enriquece con sus diferencias y sus complementariedades.
- Dar a la Práctica, a la Experiencia, a las Emociones, a los Sentidos (incluida la intuición), a la Ensoñación... un lugar que devuelva a los humanos la "consideración" humana, corolario del respeto mutuo y el interés por los demás.
- Darle a la palabra hablada su lugar pleno como forma de expresión, reflexión, reformulación, cuestionamiento y aprendizaje ("en la escuela no hablamos, respondemos" dice un joven estudiante...)
- Enseñar, para luchar contra los prejuicios, la manipulación mental, el adoctrinamiento y las ideologías peligrosas, la importancia de verificar la información recibida, de identificar las influencias y peligros de ciertas observaciones.
- Trabajar constantemente la legítima distinción entre "saber y creer" que promueva el respeto y evite la confusión en las posiciones asumidas.
- Destacar la Cultura como patrimonio propio de cada uno y/o patrimonio común, potenciando identidades, singularidades y riqueza para todos.
El fracaso de muchos niños y jóvenes “desertores”, las fobias de algunos son patéticos indicadores del desinterés de las instituciones educativas por la diversidad de métodos de aprendizaje y formas de inteligencia.
Devolver a todos la dignidad que se merecen y el orgullo de sentirse capaces de aprender, comprender y actuar en el mundo de manera responsable y solidaria.

james prideaux
james prideaux

Hola a todos,

James aquí de Skills Builder Partnership. Trabajo como asociado principal en la Asociación, trabajando con instituciones educativas y organizaciones con sede fuera del Reino Unido.

Somos una empresa social sin fines de lucro con sede en el Reino Unido que reúne a más de 800 organizaciones hacia una misión común, unidas por un lenguaje, principios y enfoque compartidos para desarrollar las ocho habilidades esenciales para el éxito.

Ellos son: escuchar, presentar, resolver problemas, creatividad, mantenerse positivo, apuntar alto, liderazgo y trabajo en equipo. Nuestro Marco Universal divide estas ocho habilidades en pasos tangibles, enseñables y medibles. Puede ver el marco completo en nuestro sitio web: https://www.skillsbuilder.org/universal

Apoyamos a las escuelas para desarrollar las habilidades esenciales de cada alumno a través de la capacitación del personal, un plan de estudios integral y vínculos con los empleadores. Nos asociamos con empleadores de todas las industrias y sectores para involucrarnos de manera efectiva con niños y jóvenes a través de viajes y talleres. Colaboramos con organizaciones para impulsar el impacto colectivo a través del Skills Builder Framework, apoyando la evaluación y el impacto.

Nuestra misión es que 'un día, todos desarrollarán las habilidades esenciales para tener éxito'.

Me encantaría conectarme con otros líderes y partes interesadas en este espacio. Mi función se centra especialmente en el desarrollo global de estas ocho habilidades, ¡así que comuníquese conmigo y conéctese!

Maribel Almeida C.
Maribel Almeida C.

Durante el últimos semestre del 2021. Aproximadamente 500 docentes de la subregión andina (Venezuela, Colombia, Ecuador y Bolivia) participaron de un proceso de consulta sobre necesidades y avances de la Educación y Formación Técnica Profesional (EFTP) en la subregión.

Aquí un resumen de los hallazgos.

Línea de acción: 1 Fortalecer y ampliar la oferta y demanda de
EFTP
• Campañas de difusión sobre la importancia de los estudios técnicos.
• Desarrollar estudios de mercado para mejorar la oferta de demanda frente a
la oferta
• Fortalecer la relación con la academia.
• Mapeo de actores en el nivel nacional y local, propiciar espacios de intercambio.
• Campañas de sensibilización a distintas audiencias sobre las oportunidades y alcances de la EFTP.

Línea de acción: 2. Fortalecimiento de sistemas inclusivos de EFTP, priorizando grupos minoritarios, personas en situación de vulnerabilidad social o con necesidades especiales.
• Mejorar la conectividad de docentes y estudiantes.
• Fortalecer espacios de formación de población vulnerable.
• Promover la creación de una red de estudiantes de Bachillerato Técnico/Escuelas Taller e Institutos de Educación Superior, que tengan acceso a formación, desarrollo de capacidades y formación para el emprendimiento.
• Implementar el pasaporte UNESCO para la acreditación en temas de formación profesional.

Línea de acción: 3. Promoción de sistemas de EFTP abiertos, flexibles, robustos y resilientes, concebidos como “ecosistemas de aprendizaje".
• Formulación y desarrollo de políticas públicas, planes de desarrollo, alianzas público-privadas y proyectos de desarrollo regional y local para procesos de formación técnica y tecnológica que den respuestas a necesidades del territorio y
que además tengan un componente de respeto cultural y den respuesta a las necesidades del territorio.

Línea de acción: 4. Mejora de la imagen social de la EFTP
• Creación de maestrías y doctorados técnicos.
• Fortalecer la educación continua en áreas técnicas.
• Desarrollar acreditaciones académicas que avalen una educación superior técnica.
• Identificar en la subregión si existen o no maestrías técnicas. Y fortalecer el
acceso a través del Convenio Andrés Bello.

Moderador
Moderador

@Maribel Almeida ... Muy interesante. ¿Qué provoca la falta de demanda en su contexto? Este es un problema en muchos países. ¿Ha visto algún ejemplo de comunidades que pudieron cambiar la tendencia?

mario franco
mario franco

Propuesta para el Documento de Discusión

Transformar los espacios de aprendizaje y la infraestructura de las escuelas para que sirvan como modelo a seguir para una vida sostenible.
Crear lugares de aprendizaje y equiparlos con recursos, incluidos equipos digitales que cumplan con los requisitos sostenibles, brindando un entorno donde la adquisición práctica de habilidades esté alineada con el contenido educativo y el proceso de aprendizaje sobre desarrollo sostenible.

Ejemplo y Compromiso

Teniendo en cuenta la creciente importancia y el uso de dispositivos digitales en la educación, es necesario desarrollar soluciones sostenibles para proporcionar y administrar dichos equipos bajo una cadena de suministro sostenible. Es con este objetivo que [correo electrónico protegido] EDUCACIÓN SOSTENIBLE, junto con sus socios, está impulsando un Compromiso que involucra a la sociedad civil, así como a los sectores público y privado.
El objetivo del Compromiso es contribuir a poner a disposición de Estudiantes y Docentes Dispositivos Informáticos Sostenibles para el Aprendizaje y la Educación, cumpliendo con las cuatro dimensiones de la sostenibilidad - económica, ambiental, social (Resolución ONU A/RES/ 70/1 de 2015) y educativa -, promover la inclusión digital para todos (Secretario General de las Naciones Unidas “Nuestra Agenda Común – Informe del Secretario General” - Compromiso 1. Inclusión digital) y la educación para el desarrollo sostenible.
El Compromiso se basa en el concepto de [correo electrónico protegido] COMPUTER y surgió de la necesidad de desarrollar Dispositivos Informáticos Conectados basados ​​en los requerimientos del Sector Educativo y del Proceso Enseñanza-Aprendizaje, cubriendo características como baterías sustentables y componentes ahorradores de energía, así como apoyándose en un enfoque de Toda la Institución en cuanto a la gestión y carga de la energía, entre otros elementos sostenibles, y un enfoque de Sistema Integral en el desarrollo de una cadena de suministro sostenible, que incluye el montaje y la producción local de dispositivos informáticos y componentes electrónicos, así como la reutilización y la gestión de residuos que contribuyen en gran medida a reducir el transporte ambiental y la huella ambiental.
Los programas [correo electrónico protegido] COMPUTER Commitment integra un plan que se enfoca en el desarrollo de habilidades y la formación profesional a nivel local, lo que permite el surgimiento de un ECOSISTEMA TECNOLÓGICO LOCAL capaz de proporcionar dispositivos informáticos educativos y servicios relacionados, al tiempo que fomenta el desarrollo de una infraestructura digital local y una cadena de suministro más sostenible. asociado al desarrollo humano.
[correo electrónico protegido] COMPUTADORA | [correo electrónico protegido] EDUCACIÓN SOSTENIBLE
https://millenniumedu.org/sustainableedu-computer/

james prideaux
james prideaux

Hola Mario,

Gracias por compartir la propuesta. Algunas ideas útiles de Skills Builder que podrían ser de utilidad:

1) Algunas investigaciones que hicimos sobre las perspectivas de los maestros sobre las oportunidades y las barreras al enseñar habilidades esenciales: https://www.skillsbuilder.org/blog/education-webinar-the-launch-of-our-…

2) También puede ver más de nuestros artículos de investigación y conocimientos en nuestra página de conocimientos, incluida una encuesta reciente en todo el Reino Unido sobre habilidades esenciales, así como artículos que analizan el impacto en los resultados de educación y empleo: https://www.skillsbuilder.org/insights

3) Una descripción general de nuestros seis principios para desarrollar habilidades de manera efectiva en un salón de clases: https://www.skillsbuilder.org/principles. Apoyamos a escuelas y universidades tanto en el Reino Unido como a nivel mundial para incorporar estos principios de mejores prácticas en la enseñanza de nuestras ocho habilidades esenciales.

Feliz de chatear con usted sobre cualquiera de estas ideas o compartir más información, si es útil.

Muchas gracias
James

Moderador Tema Acción Vía 2
Moderador Tema Acción Vía 2

Hola a todos, ¡bienvenidos al foro de discusión de Action Track 2! Esperamos escuchar sus pensamientos, ideas e historias para transformar la educación. Para iniciar la discusión, ¿puede decirnos cuáles son, en su opinión, los aspectos clave de la transformación de la educación para garantizar que todas las personas tengan oportunidades de aprender y desarrollar sus habilidades para la vida, el trabajo y el desarrollo sostenible?

Armando Romero
Armando Romero

Los asoectos clave son: inversión para fortalecer la practica en los bachillerstos técnicos, los mismos que en el Ecuador tienen gran aceptación ya que promueven la insercion laboral de los estudiantes una vez culminado el bachillerato. Se debe dotar de talleres adecuados y equipados para que los estudiantes adquieran las competencias tecnicas necesarias. Otro aspecto es la actualización de los conocimientos de los docentes técnicos. La implementación de material didáctico. Contar con profesionales especializados en cada Area.

Moderador
Moderador

Armando Romero Suena realmente valioso. Además de financiamiento adicional, ¿qué se necesitaría para implementar todo eso? ¿Quién juega qué papel en hacer que eso suceda?

David Moreno
David Moreno

Los bootcamps y la formación autodidacta son la opción más inclusiva para personas de todos los recursos económicos. Incluso ofrecen ISA (Income Share Agreement) = Paga el costo de la capacitación cuando comiences a trabajar y recibe un salario justo y digno como profesional de lo que te has capacitado

"La educación gratuita, [asequible] y accesible solo dará como resultado más y más personas capacitadas, lo que conducirá a poblaciones mejor capacitadas y un avance más rápido para la humanidad". por Kamel Bendimerad

Para que todos puedan beneficiarse del #DerechoALaEducación, es necesario sentir el valor, el éxito y la utilidad de la educación no oficial como los Bootcamps o la educación autodidacta en algunos sectores profesionales como la programación, el diseño gráfico, etc...

Todas las empresas e Instituciones Públicas deberían valorar la educación a través de Bootcamps o educación autodidacta igual o más que la formación oficial porque una persona puede prepararse para el trabajo en poco tiempo, es asequible para todos, ofrecen muchas facilidades de pago (dependiendo de la bootcamp) y está orientado a la empleabilidad a corto plazo, que es lo que busca principalmente la formación: la empleabilidad.

Los bootcamps ofrecen facilidades para aquellos que tienen que estudiar y trabajar porque no tienen que estar estudiando de 2 a 4 años para ser empleables ni piden requisitos de educación previa para poder estudiarlos como formación oficial

El futuro del aprendizaje en algunas disciplinas no tiene que ser de 2 a 4 años y costoso.

Los bootcamps y la formación autodidacta es la opción más inclusiva para personas de todos los recursos económicos por los beneficios antes mencionados


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